二月：決定研究方向、討論題目 洪子恩
100/2/17在一開始的時候，大家都議論紛紛的在討論題目，當時我們毫無頭緒，有人提出說：「好像討論昆蟲比較有趣。」而新化的特色正是「蟋蟀」，剛好有一位蟋蟀達人，總不能視而不見。 洪子恩
100/2/24這一天，老師讓我們欣賞我們歷屆學長、學姊們的作品，我發現他們的作品，寫得好生洞、有趣。 洪子恩
100/3月10日今天我們在討論如何寫研究架構，大家每個人的桌子上蓋滿了「書樓」
大家都在看別人寫的架構，最後才完成辛苦已久的研究架構。 李秉翰
100/3月17日，我們在電腦前寫寫打打，每人嘴裡都唸著：「謝爵安在哪?」，大家正在找尋謝爵安先生的資料，並且做成簡報來報告。 李秉翰
100/3月31日我在寬廣的網路世界中找尋蟋蟀的蹤跡，蟋蟀的身體構造被我查的淋漓盡致，讓我對蟋蟀的知識又更進一步。 李秉翰
100/4月21日，我們目前找到的資料做整理並報告，今天讓我知道別組的人他們查到的資料比我們多，他們是如此的厲害，令我大開眼界、甘拜下風。
李秉翰
100/5/5星期四，我在網路上查蟋蟀種類，發現原來有這麼多種的蟋蟀種類，蟋蟀原來有助在樹上的，真是好玩。 謝宇翔
100/5/12星期四~100/6/16，大家都絞盡腦汁的在想要考倒同學的題目，大家的題目無奇不有，也有解釋不輕的題目，而我最慘，回家打題目和答案時，電腦自動關機，害我要重想了，真是悲哀。
謝宇翔
100/9/1我們多了一個新夥伴【劉宗翰】，因為他原本不是我們這組的，就在今天跳槽到我們這裡。 蘇柏誠
我們把上學期簡報內容報告出來，順便把它分享給劉宗翰。 蘇柏誠
100/9/8我們從之前的資料裡提出問題，
順便把它記錄下來，再做研究。 蘇柏誠
100/9/15我們練習提問與回答，在實地訪問前做充分的練習，以防到時訪問家，答不出問題。100/9/22老師要我們練習設計研究架構，雖然上學期我們有設計一些研究架構，但還不夠需要再補充。 蘇柏誠
100/11/3 整理逐字稿 劉宗翰
100/11/10 同上 劉宗翰
100/11/24 同上 劉宗翰
100/12/8 同上 劉宗翰
100/12/15 同上 劉宗翰
100/11/3這天,大家聽到「撲地署署草」,且謝先生講話快速,都感到很疑惑,不知道那是啥。 劉宗翰
100/11/10,我們今天終於把當天的錄音變成逐字稿了,原本以為可以就此鬆一口氣,沒想到還要把這篇冗長的逐字稿輸入至電腦內,我真想仰天大叫,「啊~」。 劉宗翰
100/11/24,這天終於要把逐字稿給輸入電腦了,我一看見那五本紀錄錄音的筆記本,差點沒昏過去,尤其是子恩同學,字寫得難看、筆記本殘缺不全,真是令人火大呀! 劉宗翰
100/12/8,我們終於找到了「撲地ㄕㄨˇㄕㄨˇ草」的真面目了,原來這種植物的正確名稱是－「撲地錦竹草」,且柏誠、宇翔同學都找到了不同時期的「撲地錦竹草」。
劉宗翰
101/2/16今天劉宗翰同學遇到了一個難題，因為日子過了有點久，所以不知道照片當時是發生什麼樣的情形，無法幫照片作備註。 蘇柏誠
由於之前有些人沒有將資料妥善存檔，造成整理資料時有些困難，現在揪要看增老師有沒有把大家的資料存到備份。 蘇柏誠
今天是2/23,劉宗翰
老師解釋:網站的分類分很多層級,所以得要慢慢的去分類. 劉宗翰
文章的分類有很多種,所以文章分類時很難分類. 劉宗翰
且秉翰抱怨:蟋蟀各個時期的成長照片也都很難找 劉宗翰
今天的洪同學也很努力,努力的動著他的腦袋,想著該如何介紹謝先生與蟋蟀 劉宗翰
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